Halaman
Hak Cipta © 2014 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer:
Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013.
Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa
diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari
berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hewan dan Tumbuhan / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.
vii, 210. : ilus. ; 29,7 cm -- (Tema ; 1)
Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Untuk SD/MI Kelas II
ISBN 978-602-282-165-6
1. Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran
I. Seri
II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
372
Kontributor Naskah
: T
aufina, Faisal, Purnomosidi, Irene Maria J. Astuti, dan Marina Novianti
Penelaah
: Ana Ratna
Wulan, Rinovia Simanjuntak, Margono, Vismaia Damayanti, Suwarta Zebua,
Mulyana, dan Enok Maryani
Penyelia Penerbitan
: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud
Cetakan Ke-1, 2014
Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 18 pt
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
ii
Kata Pengantar
Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu
kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik. Juga dirumuskan
proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan untuk memastikan ketercapaian kompetensi yang
diinginkan tersebut. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum ini harusnya dirancang dengan
menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur
dengan proses penilaian yang sesuai.
Pertanyaannya adalah seperti apa bentuk ideal Buku Siswa Kelas II SD/MI yang pada hakekatnya baru
setahun belajar membaca dan menulis? Rentang jawaban atas pertanyaan ini dapat sangat ekstrim.
Dalam hal isi ada yang menginginkan tanpa buku, tetapi juga ada yang menginginkan satu buku
terpisah untuk setiap mata pelajaran. Dalam hal penyajian ada yang menginginkan berbasis kegiatan
yang harus dilakukan peserta didik, tetapi ada juga yang menginginkan berbasis materi yang harus
dikuasai peserta didik. Perdebatan semacam ini tidak akan pernah selesai.
Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas II SD/MI ini ditulis sebagai jalan tengah
diantara keinginan-keinginan tersebut. Bukannya tanpa buku, melainkan ada buku yang memuat materi
minimal berisi kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik Kelas II SD/MI untuk mencapai
kompetensi yang diharapkan. Pendekatan pembelajaran tematik terpadu dipilih dengan beberapa
alasan.
Pertama
, peserta didik Kelas II SD/MI, yang sesuai perkembangannya lebih mudah memahami
pengetahuan faktual, diajak melalui tema-tema mengikuti proses pembelajaran
transdisipliner
dimana
kompetensi yang diajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan lingkungannyanya.
Kedua
,
melalui pendekatan terpadu, pembelajaran
multidisiliner-interdisipliner
diwujudkan agar tumpang
tindih antar materi pembelajaran yang selama ini terjadi dapat dihindari demi tercapainya efisensi
materi pembelajaran dan efektivitas penyerapannya oleh peserta didik.
Sebagaimana lazimnya sebuah buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi,
buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Di dalamnya dirancang urutan pembelajaran
yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik. Dengan demikian buku
ini mengarahkan yang harus dilakukan peserta didik bersama guru dan teman-teman sekelasnya untuk
mencapai kompetensi tertentu; buku yang pemanfaatannya adalah dengan peserta didik mempraktikkan
materi-materi kegiatan yang tercantum didalamnya secara mandiri atau kelompok, bukan buku yang
materinya dibaca, diisi, ataupun dihafal.
Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi
yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik
diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya.
Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan
kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk
kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.
Implementasi terbatas pada tahun ajaran 2013/2014 telah mendapat tanggapan yang sangat positif
dan masukan yang sangat berharga. Pengalaman tersebut dipergunakan semaksimal mungkin dalam
menyiapkan buku untuk implementasi menyeluruh pada tahun ajaran 2014/2015 dan seterusnya.
Walaupun demikian, sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan terus dilakukan perbaikan
untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran
dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut,
kami mengucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan
dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).
Jakarta, Januari 2014
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Mohammad Nuh
Tema 7: Merawat Hewan dan Tumbuhan
iii
Tentang Buku Siswa
Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas
I I
1.
Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan
memudahkan par
a siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.
2.
Buku siswa didesain penuh gambar dan war
na untuk menstimulasi imajinasi dan
minat siswa.
3.
Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih r
inci tentang isi dan penggunaan
sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.
4.
Keg
iatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh kegiatan
yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan
mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan
alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru, atau
mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.
5.
Pada semester 2 terdapat
4 tema. Setiap tema terdiri atas 4 subtema. Tiap
subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan
untuk 1 hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan
pada Buku Panduan Guru.
6.
Struktur
penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi
pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo
Beraktivitas, Ayo Bercerita, Ayo Berdiskusi, Ayo Berkreasi, Ayo Berlatih, Ayo Bermain
Peran, Ayo Bernyanyi, Ayo Membaca, Ayo Menanya, Ayo Mengamati, Ayo Menulis,
dan Belajar di Rumah.
7.
Buku ini bersifat ser
ba-mencakup (
self contained
) agar dapat digunakan oleh
orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.
8.
Di setiap
akhir pembelajaran, terdapat kolom untuk orang tua dengan subjudul
Belajar di Rumah. Kolom ini berisi aktivitas belajar yang dapat dilakukan orang tua
bersama siswa. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat aktif dalam aktivitas
belajar siswa.
9.
Kecuali s
angat sedikit teks pelajaran membaca yang merupakan konsumsi siswa,
wacana-wacana yang ada di buku siswa diperuntukkan bagi guru, bukan siswa.
Meskipun demikian, mengingat siswa akan terpapar dengan teks-teks itu, khusus
untuk buku kelas
II
penggunaan tanda baca hanya pada yang bersifat dasar dan
seperlunya saja, seperti penggunaan huruf kapital di awal kalimat, penulisan nama
dan penggunaan tanda titik (.), tanda koma (,), tanda hubung (-) dan tanda tanya
(?). Namun harus dipastikan bahwa tanda-tanda baca tersebut belum diajarkan
kepada siswa.
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
iv
10.
Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan ikon “Sekarang
Aku Bis
a”. Lembar ini bertujuan membantu siswa dan guru mengetahui apa yang
telah dicapai dan apa yang harus ditingkatkan.
11.
Lembar Penilaian mer
upakan bagian akhir subtema yang dapat digunakan sebagai
alat penilaian pencapaian kompetensi. Namun guru dapat mengembangkan alat
penilaian sendiri sesuai dengan kebutuhan di lapangan.
Tema 7: Merawat Hewan dan Tumbuhan
v
Kata Pengantar
iii
Tentang Buku Siswa
iv
Daftar Isi
v
Subtema 1:
Hewan di Sekitar
ku
1
Subtema 2:
Merawat Hewan
53
Subtema 3:
T
umbuhan di Sekitarku
109
Subtema 4:
Merawat Tumbuhan
15
8
Daftar Pustaka
205
Daftar Isi
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
vi
Subtema 1:
Hewan
di Sekitarku
Lani dan Siti bermain di taman.
Di taman mereka bermain dengan gembira.
Mereka melihat kupu-kupu.
Mereka menyanyi dan menari.
Adik Lani datang ke taman.
Ia membawa ayam dan kelinci.
Mereka bermain dengan gembira.
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
1
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
2
Amatilah gambar berikut dengan teliti!
Buatlah pertanyaan berdasarkan gambar di
atas. Tukarkan pertanyaanmu dengan teman.
Kemudian jawab pertanyaan temanmu pada
tempat yang tersedia!
Pertanyaanmu:
Jawaban Temanmu:
Namaku Lani dan
ayam-ayam ini hewan
peliharaanku.
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
3
Bacalah teks di bawah dengan lancar!
Ayam Lani
Di rumah, Lani memiliki banyak ayam.
Ayam Lani gemuk dan sehat.
Kadang-kadang, ada ayam yang dijual.
Terkadang, ada pula ayam yang dimasak ibu.
Ayam-ayam Lani sangat lincah.
Bergerak ke sana ke mari mencari makan.
Bagaimana gerakan ayam? Ayo lakukan
bersama-sama!
1
2
3
4
Apakah kamu memiliki hewan peliharaan di rumah?
Sebutkan hewan peliharaanmu di rumah!
Ayam
Ayam adalah hewan berkaki dua. Cakar kakinya
digunakan untuk menggaruk-garuk tanah. Cakar
kaki digunakan untuk mencari makanan. Makanan
berupa hewan-hewan kecil di dalam tanah. Ayam
juga memakan biji-bijian. Ayam berkembang biak
dengan cara bertelur. Telur-telur dierami induk
ayam selama 21 hari. Setelah 21 hari, telur-telur
pun menetas. Telur dan daging ayam mengandung
protein tinggi yang berguna bagi tubuh manusia.
Bacalah teks laporan berikut dengan cermat!
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
4
Setelah memperagakan gerakan ayam, tentukanlah
gerakannya!
Tulislah pada tabel berikut!
Bagian Tubuh
Ayam
Gerakan
Sayap
Kaki
Kepala
Apa saja yang kamu ketahui tentang ayam?
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
5
Jawablah pertanyaan berdasarkan isi teks laporan!
1.
Berapa jumlah kaki ayam?
. . . . . . . . . . . . . . . . .
2.
Apa makanan ayam?
. . . . . . . . . . . . . . . . .
3.
Siapa yang mengerami telur ayam?
. . . . . . . . . . . . . . . . .
4.
Berapa lama telur ayam dapat menetas?
. . . . . . . . . . . . . . . . .
5.
Apa kandungan telur dan daging ayam yang berguna
bag
i tubuh manusia?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Berdasarkan teks yang kamu baca, buatlah
kesimpulan pada kolom berikut dengan cara
melengkapi kalimat!
Ayam hewan yang mempunyai
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ayam mencari makan dengan
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ayam berkembang biak dengan
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
dan berguna untuk
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
6
Perhatikan gambar berikut!
Manakah yang lebih berat? Berilah tanda
centang(
).
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
7
Kelompokkanlah nama hewan yang kamu amati pada
gambar di atas berdasarkan beratnya!
No.
Lebih Berat
Lebih Ringan
1.
Kambing
Ayam
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
8
Gambar hewan apa yang kamu temukan?
Apakah kamu menemukan gambar Burung Garuda?
Perhatikan gambar Burung Garuda berikut!
Masih ingatkah kamu dengan sila-sila Pancasila?
Amati ruangan kelasmu. Tunjukkan gambar
hewan yang ada di kelasmu!
Lafalkanlah isi Pancasila berikut!
Pancasila
1.
Ketuhanan yang maha Esa
2.
Kemanusiaan yang adil dan ber
adab
3.
Per
satuan Indonesia
4.
Ker
akyatan yang dipimpin oleh hikmat
kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan
5.
Keadilan sosial bag
i seluruh rakyat Indonesia
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
9
Sebutkan gambar-gambar yang terdapat pada perisai
Burung Garuda!
Tentukan sila yang ditunjukan masing-masing gambar!
Isilah tabel berikut ini!
No.
Sila
Gambar Simbol Pancasila
1.
Pertama
2.
Kedua
3.
Ketiga
4.
Keempat
5.
Kelima
Sikap bagaimana yang sesuai dengan masing-masing
sila Pancasila? Perhatikan gambar berikut! Tentukan
gambar yang menujukkan perilaku yang sesuai dengan
masing-masing sila Pancasila dengan menuliskannya
pada kotak yang tersedia!
1
2
3
5
4
B
e
l
a
j
a
r
B
e
r
s
a
m
a
O
r
a
n
g
t
u
a
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
10
Berdasarkan gambar yang kamu amati, tentukan dan
tulislah sikap yang sesuai dengan sila Pancasila pada
tabel berikut!
No.
Sila
Gambar
Nomor
Sikap yang Sesuai
1.
Pertama
1
Berdoa sebelum makan
2.
Kedua
3.
Ketiga
4.
Keempat
5.
Kelima
Ceritakan sikap yang pernah kamu lakukan
di sekitar rumah yang sesuai dengan simbol-
simbol Pancasila di depan kelas!
Mintalah Ibu/Bapak memeriksa tugasmu tentang :
1.
Membandingkan hasil pengukuran ber
at
2.
Menentukan gambar simbol masing-masing sila Pancasila
Bila kamu kesulitan, mintalah Ibu/Bapakmu menjelaskannya s
ampai kamu
mengerti!
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
11
Amatilah gambar berikut!
Lani,
bantu ayah
memisahkan telur bila
ada yang retak, ya!
Baik,
Ayah.
Ayah menjual telur ayam.
Telur ayam dijual Ayah di pasar.
Ayah meminta Lani mengamati telur.
Telur yang retak dipisahkan oleh Lani.
Lani anak yang rajin dan suka menolong.
Ayah berterima kasih kepada Lani.
Buatlah pertanyaan berdasarkan gambar di atas.
Tukarkan pertanyaanmu dengan teman,
kemudian tuliskan jawabannya pada tempat
yang tersedia!
Pertanyaanmu:
Jawaban Temanmu:
Nama Temanmu:
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
12
Apa yang kamu tahu tentang ayam?
Untuk membantu jawabanmu, lengkapilah peta
pikiran berikut:
Manfaat Ayam
Ciri-ciri Ayam
Warna Bulu Ayam
Makanan Ayam
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
13
Berdasarkan pengetahuanmu, buatlah tulisan
sederhana berkaitan pengamatanmu terhadap ayam.
Membantu Ayah adalah salah satu aktivitas Lani.
Lani belum makan sebelum beraktivitas.
Perut Lani terasa sakit.
Sebelum beraktivitas, makanlah secukupnya.
Selain makan dengan cukup, ada beberapa kegiatan
yang baik dilakukan sebelum beraktivitas fisik.
Ceritakan tulisan yang kamu buat di depan kelas!
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
14
Perhatikan gambar berikut ini!
Berilah tanda centang (
) pada gambar yang
menunjukan kegiatan yang boleh dilakukan
sebelum beraktivitas fisik!
Ceritakan pengalamanmu tentang kegiatan
yang biasa dilakukan sebelum beraktivitas fisik
di depan kelas!
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
15
Tulislah contoh sikap yang mencerminkan sila
pertama Pancasila!
Lani anak yang rajin.
Lani banyak membantu Ayah.
Ayah berterima kasih kepada Lani.
Lani diberi Ayah hadiah.
Lani senang sekali.
Ayah mengingatkan Lani untuk selalu bersyukur kepada
Tuhan.
Tuhan memberi banyak nikmat kepada manusia.
Kita mesti bersyukur kepada Tuhan.
Kita harus rajin beribadah dan berdoa.
Apa wujud syukur kepada Tuhan?
Bersyukur merupakan perilaku yang mencerminkan sila
pertama Pancasila.
No.
Contoh Sikap
1.
Bersyukur atas makanan yang aku makan.
2.
3.
4.
5.
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
16
Ayah memelihara ayam dan kelinci.
Berat ayam dan kelinci berbeda.
Perhatikan gambar berikut!
Berat satu ekor ayam 2 kg.
Berat satu ekor kelinci putih 3 kg.
Berat satu ekor kelinci hitam 5 kg.
Urutan dari yang ringan sampai yang berat adalah
ayam, kelinci putih, dan kelinci hitam.
Urutkan hasil pengukuran sekelompok hewan berikut
dari yang ringan sampai yang berat!
Berat satu ekor ayam 2 kg.
Berat satu ekor kelinci putih 3 kg.
Berat satu ekor kelinci hitam 5 kg.
Jadi urutan hasil pengukuran hewan dari yang ringan
ke yang berat adalah: Dua ekor
..................................................
,
dua ekor
.................................................
, dan dua ekor
.....................................................
.
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
17
1.
2.
3.
4.
5.
Berilah tanda centang (
) pada gambar
kelompok hewan yang terberat sesuai dengan
panduan sebelumnya!
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
18
Perbandingan jumlah ayam Udin dan Lani dapat dilihat
pada piktogtaf berikut!
5
4
3
2
1
0
Ayam
Lani
Ayam
Udin
Udin juga mempunyai ayam.
Ayam Udin lebih banyak dibanding ayam Lani.
Banyak ayam Lani 3 ekor
Banyak ayam Udin 4 ekor
Perhatikan soal latihan sebelumnya.
Guntinglah gambar sesuai garis putus-putus.
Buatlah piktograf dari salah satu gambar yang
telah kamu urutkan seperti contoh.
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
19
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
B
e
l
a
j
a
r
B
e
r
s
a
m
a
O
r
a
n
g
t
u
a
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
20
Jelaskanlah piktograf yang kamu buat tersebut
di depan kelas!
Minta Ibu/Bapakmu menanyakan :
1.
Manfaat ayam dalam kehidupan sehari-har
i, bila kamu kesulitan mintalah
kedua orang tuamu menjelaskannya.
2.
Per
ilaku yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dan bila kamu
kesulitan mintalah kedua orangtuamu memberikan contohnya. Selain
itu, orang tua melatih sikap sesuai nilai-nilai Pancasila, misalnya: berdoa
sebelum dan sesudah melakukan aktivitas, melaksanakan ibadah, dan
bersyukur kepada Tuhan.
Bila kamu kesulitan, mintalah penjelasan kepada Ibu/Bapakmu sampai kamu
dapat memahami kesulitan belajarmu!
Bidang ini
sengaja kosong
untuk kegiatan
menggunting.
Ini
kelinci, hewan
kesayanganku.
Kelinciku sangat
lucu.
Lani memiliki seekor kelinci.
Lani sangat menyayangi kelinci.
Kelinci Lani berwarna putih.
Kelinci Lani sangat lucu.
Amati gambar di bawah!
Buatlah pertanyaan berdasarkan gambar di atas.
Tukarkan pertanyaanmu dengan teman.
Jawab pertanyaan temanmu pada kolom yang
tersedia!
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
21
Pertanyaanmu:
Jawaban Temanmu:
Nama Temanmu:
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
22
Lani tahu banyak hal tentang kelinci.
Apakah kamu mengetahui banyak hal tentang kelinci?
Bacalah teks berikut ini dengan
membaca lancar!
Kelinci
Kelinci adalah hewan yang berkembang biak
dengan cara melahirkan. Kelinci merupakan
hewan pemakan tumbuhan. Tumbuhan yang
paling disukai kelinci diantaranya wortel,
kangkung, dan mentimun. Seluruh bagian tubuh
kelinci ditutupi bulu. Bulu kelinci ada yang
berwarna putih, coklat, dan hitam. Kelinci hewan
yang sangat lucu sehingga sering dijadikan
hewan peliharaan.
Kelinci memiliki punggung melengkung dan ekor
pendek. Kelinci memiliki kepala kecil dan daun
telinga besar serta panjang. Bibir kelinci pada
bagian atas terbelah dan tersambung hingga
hidung. Ada beberapa helai kumis yang keras
di bagian hidung. Kelinci merupakan hewan
peloncat, akan tetapi loncatannya lemah dan
kurang lincah.
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
23
Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan isi
teks tentang kelinci.
Catatlah hal-hal penting dari teks yang kamu
baca pada dengan tulisan tegak bersambung!
1.
Bagaimana cara kelinci ber
kembang biak?
................
.................................................................................
2.
Apa jenis makanan kelinci?
.......................................
.................................................................................
3.
Bagaimana ukuran telinga kelinci?
............................
.................................................................................
4.
Apa saja warna bulu kelinci?
.....................................
.............................................................................
5.
Kenapa kelinci dijadikan hewan peliharaan?
..............
.................................................................................
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
24
Bacakanlah laporan hasil pengamatan yang
telah kamu tulis di depan kelas!
Amatilah gambar berikut!
Berat seekor kelinci putih = 2 kg
Berat seekor ayam = 1 kg
Berat tiga ekor ayam = 1 kg+1 kg+1 kg = 3 kg
Dari hasil pengukuran tersebut, kelinci Lani lebih ringan
dibanding tiga ekor ayamnya.
Berat kelinci Lani 2 kg.
Berat ayam Lani 1 kg.
Jika berat 1 ekor kelinci 4 kg
Dan berat 1 ekor ayam 3 kg
Tentukan kelompok hewan mana yang lebih berat!
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
25
1.
2.
3.
4.
5.
Berilah tanda centang (
) pada gambar kelompok
hewan yang lebih berat.
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
26
Bulan
ke
Jumlah Kelinci Lani
1
2
3
4
5
Keterangan:
Mewakili 3 kelinci.
Perhatikan data piktograf berikut:
Jawablah pertanyaan berikut ini.
1.
Berapakah jumlah kelinci Lani pada bulan per
tama?
........................................................................................
2.
Berapakah jumlah kelinci Lani pada bulan kedua?
........................................................................................
3.
Berapakah jumlah kelinci Lani pada bulan ketiga?
........................................................................................
4.
Berapakah jumlah kelinci Lani pada bulan keempat?
........................................................................................
5.
Berapakah jumlah kelinci Lani pada bulan kelima?
.......................................................................................
B
e
l
a
j
a
r
B
e
r
s
a
m
a
O
r
a
n
g
t
u
a
27
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
Lani memiliki kelinci yang sangat lucu.
Kelincinya bergerak dengan lincah.
Bagaimanakah bentuk gerakan kelinci?
Buatlah gerakan kelinci menurut kreasimu.
Kelinciku
Ciptaan : Bu kasur
Kelinciku kelinciku
Kau manis sekali
Melompat kian kemari
Sepanjang hari
Aku ingin menemani
Sepulang sekolah
Bersamamu lagi
Menari-nari
Nyanyikanlah lagu
Kelinciku
sesuai dengan tempo
yang ditentukan sambil memperagakan gerakannya!
Mintalah Ibu/Bapakmu memeriksa tugasmu tentang :
1.
Membandingkan hasil pengukuran ber
at binatang
2.
Membaca gr
afik piktograf
Bila kamu mengalami kesulitan mintalah Ibu/Bapakmu membimbingmu
memahaminya!
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
28
Perhatikan gambar berikut!
Buatlah pertanyaan berdasarkan gambar di atas.
Tukarkan pertanyaanmu dengan teman,
kemudian jawab pertanyaan temanmu pada
kolom yang tersedia!
Hai,
Edo dan
Siti.
Hai
juga, Lani.
Pertanyaanmu:
Jawaban Temanmu:
Nama Temanmu:
Burung Pipit Padi
Burung Pipit Padi adalah jenis burung pemakan
padi. Bentuknya kecil dan berwarna cokelat.
Burung Pipit Padi tinggal di sarang di atas pohon.
Sarangnya terbuat dari daun kering dan sabut
kelapa. Burung pipit tergolong hama bagi petani.
Burung pipit bertelur sebanyak empat sampai
delapan butir. Telur mulai dierami setelah telur
ketiga dikeluarkan. Burung pipit jantan dan betina
bergantian mengerami. Pipit betina lebih sering
mengeram karena sifat keibuannya. Lama
pengeraman 13 sampai
14 hari. Saat berusia 21
sampai 25 hari, anak
burung pipit mulai
belajar terbang.
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
29
Sore hari, Lani berjalan-jalan di taman.
Di perjalanan, Lani membantu seorang nenek
menyeberang jalan.
Nenek berterima kasih kepada Lani.
Lani bertemu Siti dan Edo.
Siti membawa kucingnya ke taman.
Di taman, banyak burung berterbangan.
Ada burung pipit dan burung merpati.
Tahukah kamu tentang burung pipit?
Bacalah teks bacaan berikut dengan lafal dan
intonasi yang tepat!
Jawablah pertanyaan berdasarkan isi teks
laporan di atas!
Buatlah simpulan berdasarkan teks laporan yang
kamu baca dengan tulisan tegak bersambung!
1.
Apa makanan Burung pipit P
adi?
.................................
........................................................................................
2.
Apa warna Burung pipit Padi?
.....................................
........................................................................................
3.
Ter
buat dari apa sarang Burung pipit Padi?
.................
........................................................................................
4.
Kenapa Burung pipit Padi merugikan petani?
.............
........................................................................................
5.
Berapa lama Burung pipit Padi mengerami telurnya?
........................................................................................
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
30
Lani, Siti, dan Edo asik bermain dengan kucing.
Kucing bergerak dengan lincah.
Bagaimana bentuk gerakan kucing. Bagaimana
bunyi suara kucing?
Peragakan gerakan kucing diiringi lagu
Kucing
Meong-meong
!
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
31
Kucing Meong-Meong
Dipopulerkan oleh: Dea Amelia
Kucing meong-meong,
Kucing meong-meong,
Kalau sedang minta makan.
Kucing meong-meong,
Kucing meong-meong,
Karena perutnya kosong.
Kucing meong-meong,
Kucing meong-meong,
Kalau lihat orang makan.
Kucing meong-meong,
Apa minta digendong.
Dikasih roti, ta uu ta uu
Dikasih nasi, ta uu ta uu
Dikasih ikan, kucingnya lalu menerkam.
Dikasih sayur, ta uu ta uu
Dikasih sambel, ta uu ta uu
Mimi susu, kucingnya baru setuju.
Meong meong meong meong
Tulislah isi sila kedua Pancasila pada kolom
berikut dengan tulisan tegak bersambung!
Lani anak yang suka menolong.
Lani membantu Nenek menyeberang jalan.
Perilaku tersebut sesuai dengan nilai yang terkandung
dalam sila kedua Pancasila.
Bagaimana bunyi sila kedua Pancasila?
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
32
Beri tanda centang (
) pada gambar yang
sesuai dengan sila kedua Pancasila.
B
e
l
a
j
a
r
B
e
r
s
a
m
a
O
r
a
n
g
t
u
a
33
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
Diskusikanlah dengan Ibu/Bapakmu tentang:
1.
Informasi tentang bur
ung pipit padi.
2.
Mengidentifikasi per
ilaku yang mencerminkan sila kedua Pancasila.
Bila kamu kesulitan, carilah sumber belajar yang membuatmu bisa
memahami materi tersebut!
Buatlah pertanyaan berdasarkan gambar di atas.
Tukarkan pertanyaanmu dengan teman!
Jawab pertanyaan temanmu pada kolom yang
tersedia!
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
34
Wah,
ikannya
cantik-cantik.
Aku
ingin menangkap
ikan itu.
Pertanyaanmu:
Jawaban Temanmu:
Nama Temanmu:
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
35
Lani, Edo, dan Siti bermain di taman.
Mereka bermain di dekat kolam.
Air kolam bersih.
Di kolam ada banyak ikan.
Edo ingin sekali menangkap ikan.
Edo langsung turun ke dalam kolam.
Lalu Edo menangkap ikan.
Edo berhasil mendapatkan ikan.
Salah satu pengunjung menegur Edo.
Edo segera melepaskan ikan.
Apa yang kamu ketahui tentang ikan?
Jenis Ikan
Warna
Ikan
Makanan Ikan
Tulislah laporan sederhana dari hasil
pengamatan tentang ikan!
Jelaskanlah isi teks laporan yang kamu tulis tersebut di
depan kelas!
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
36
Setelah berenang, badan Edo pegal-pegal.
Sebelum berenang, Edo tidak melakukan
pemanasan.
Isilah kolom berikut berkaitan dengan kegiatan
yang perlu dihindari sebelum beraktivitas fisik!
No.
Kegiatan yang perlu dihindari sebelum
beraktivitas fisik
1.
2.
3.
4.
5.
Pernahkah kamu mengalami pengalaman seperti
Edo karena tidak melakukan pemanasan?
Ceritakanlah pengalamanmu tentang kegiatan
yang perlu dihindari sebelum beraktivitas fisik!
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
37
Bacalah teks berikut dengan cermat!
Bermain di Taman
Lani, Edo, dan Siti bermain di taman.
Mereka bermain di dekat kolam.
Air kolam bersih.
Di dalam kolam banyak ikan.
Edo ingin sekali menangkap ikan.
Edo langsung turun ke dalam kolam.
Edo berhasil mendapatkan ikan.
Salah satu pengunjung menegur Edo.
Ketika Edo ditegur pengunjung,
Edo menghentikan perbuatannya.
Edo mematuhi nasehat pengunjung itu.
Sikap Edo sesuai dengan nilai sila kedua Pancasila.
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
38
Pernahkah kamu bersikap seperti Edo?
Tuliskanlah contoh sikap pengamalan sila
kedua Pancasila pada tabel berikut ini!
No.
Sikap yang Sesuai Sila Kedua Pancasila
1.
Menghormati orang tua
2.
3.
4.
5.
B
e
l
a
j
a
r
B
e
r
s
a
m
a
O
r
a
n
g
t
u
a
39
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
Diskusikanlah dengan Ibu/Bapakmu tentang :
1.
Ciri-cir
i ikan dan menanyakan manfaatnya
2.
Mengidentifikasi keg
iatan yang perlu dihindari sebelum aktivitas fisik
3.
Mengelompokan perilaku sesuai sila kedua P
ancasila
Bila kamu mengalami kesulitan, carilah sumber belajar yang dapat
membuatmu memahami kesulitan tersebut!
Perhatikanlah gambar ini!
Buatlah pertanyaan berdasarkan gambar di
atas, kemudian tukarkan pertanyaanmu dengan
teman!
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
40
Lihat,
Siti, kupu-
kupunya cantik
sekali.
Ya,
Lani. Kupu-
kupunya cantik
sekali.
Pertanyaanmu:
Jawaban Temanmu:
Nama Temanmu:
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
41
Lingkungan di taman sangat asri.
Banyak tanaman tumbuh subur.
Bunga-bunga bermekaran dengan indah.
Banyak serangga beterbangan.
Kupu-kupu hinggap pada bunga.
Lani dan Siti senang melihat kupu-kupu.
Mereka bernyanyi sambil menirukan gerakan
kupu-kupu.
Sekarang, kamu tirukan gerakan-gerakan
tersebut sambil menyanyikan lagu
Kupu-kupu
!
Kupu-kupu
Ciptaan : Ibu Sud
Kupu-kupu yang lucu
Ke mana engkau terbang
Hilir-mudik mencari
Bunga-bunga yang kembang
Berayun-ayun
Pada tangkai yang lemah
Tidakkah sayapmu
Merasa lelah
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
42
Apakah yang kamu ketahui tentang kupu-kupu?
Bacalah teks laporan berikut dengan teliti!
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
43
Kupu-Kupu
Kupu-kupu adalah hewan kelompok serangga.
Kupu-kupu bergerak dengan sayap yang besar.
Sayap kupu-kupu umumnya memiliki warna
yang indah.
Kupu-kupu berkembang biak dengan bertelur.
Makanan kupu-kupu adalah nektar atau sari
bunga.
Pada mulut kupu-kupu terdapat belalai untuk
menghisap nektar bunga.
Kupu-kupu memiliki 3 pasang kaki.
Matanya majemuk, yaitu memiliki 12.000
bagian.
Mata tersebut berbentuk seperti belahan bola
yang membengkak pada bagian atas kepala.
Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan isi teks
bacaan!
1.
Apa alat gerak kupu-kupu?
................................................
2.
Bagaimana warna kupu-kupu?
.........................................
.................................................................................................
3.
Berapa jumlah kaki kupu-kupu?
.......................................
4.
Apa makanan kupu-kupu?
.................................................
................................................................................................
5.
Apa guna belalai pada mulut kupu-kupu?
......................
.................................................................................................
Catat isi teks laporan sederhana tentang kupu-
kupu!
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
44
Bacakanlah isi teks laporan yang telah kamu
buat di depan kelas!
Amatilah gambar di bawah ini.
Lani dan Siti asyik melihat kupu-kupu di taman.
Mereka dikagetkan oleh suara yang tiba-tiba
datang.
Ternyata itu adik Lani dan Udin.
Adik Lani membawa seekor ayam dan kelinci ke
taman.
Udin membawa seekor bebeknya.
Siti tertawa melihat ulah adik Lani dan Udin.
Mereka bersama bermain dengan gembira.
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
45
Berat 1 ekor kelinci 5 kg
Berat 1 ekor itik 4 kg
Berat 1 ekor ayam 3 kg
Urutkanlah hasil pengukuran kelompok hewan
mulai dari yang ringan sampai berat!
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
46
1.
2.
3.
4.
5.
Bacalah teks di bawah dengan lancar!
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
47
Buatlah tabel sederhana berdasarkan hasil pengukuran
berat dari latihan sebelumnya!
Keberagaman Suku Bangsa
Lani suka berteman.
Ia tidak membeda-bedakan teman.
Walaupun berbeda-beda suku,
Lani dan teman-temannya saling menghargai.
Setiap suku mempunyai bahasa daerahnya.
Dalam berkomunikasi mereka menggunakan
bahasa Indonesia.
Sikap tersebut mencerminkan sila ketiga Pancasila.
Apakah lambang dan isi sila ketiga Pancasila?
Tulislah beberapa contoh sikap yang
mencerminkan sila ketiga Pancasila.
No.
Sikap yang Sesuai Sila Ketiga Pancasila
1.
2.
3.
4.
5.
B
e
l
a
j
a
r
B
e
r
s
a
m
a
O
r
a
n
g
t
u
a
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
48
Perhatikan gambar berikut.
Berilah tanda centang (
) gambar yang menunjukan
sikap yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila!
Diskusikanlah dengan ibu/bapakmu tentang :
1.
Ciri-cir
i kupu-kupu melalui pengamatan langsung atau gambar
2.
Mengurutkan hasil pengukur
an berat hewan
3.
Membuat gr
afik batang hasil pengukuran berat
Bila kamu kesulitan tanyakan kepada ibu/bapakmu mengenai hal yang
kamu sulit mengerti!
Berilah tanda (
) pada kotak di samping apabila
kamu telah menguasai kemampuan berikut!
1.
Mengetahui informasi ber
kaitan dengan
hewan peliharaan dari teks bacaan
2.
Mengurutkan hasil pengukur
an berat binatang
3.
Membandingkan hasil pengukuran ber
at
binatang
4.
Membaca dan membuat piktogr
af
5.
Menjawab pertanyaan dar
i piktograf
6.
Mengidentifikasi ger
akan binatang
7.
Mengidentifikasi simbol pada masing-masing
sila P
ancasila
8.
Menunjukkan sikap yang sesuai dengan nilai
Pancasila
9.
Mengidentifikasi keg
iatan yang boleh
dilakukan sebelum beraktivitas fisik
10.
Menceritakan keg
iatan yang dihindari
sebelum beraktivitas fisik
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
49
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
50
1.
Apa makanan kelinci?
.........................................................
.................................................................................................
2.
Urutkanlah hasil pengukuran berat berikut!
•
Ber
at seekor kelinci 5 kg
•
Berat seekor ayam 3 kg
•
Berat seekor itik 4 kg
3.
Dari keterangan hasil pengukuran berat hewan di
atas, ber
i tanda centang (
) pada hasil lebih berat!
4.
Tuliskan bentuk ger
akan ayam.
.......
.................................................................................................
..........................................................................................
5.
Sebutkan simbol Pancasila pada pada gambar di
bawah ini. T
uliskan pada tabel di bawahnya!
Sila ke
Simbol
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Tulislah sikap yang mencer
minkan sila pertama,
kedua, dan sila ketiga Pancasila!
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
51
Buku Siswa Kelas ll SD/Ml
52
Sila ke
Sikap sesuai dengan nilai Pancasila
1.
2.
3.
7.
Tuliskan keg
iatan yang boleh dilakukan sebelum
aktivitas fisik!
.......................................................................
.................................................................................................
................................................................................................
8.
Tuliskan kegiatan yang perlu dihindari sebelum
aktivitas fisik!
.......................................................................
.................................................................................................
................................................................................................
9.
Untuk menjawab soal no 9 dan 10 amati g
rafik
piktograf berikut!
Bulan
ke
Jumlah Kelinci Lani
1
2
Keterangan:
Mewakili 4 kelinci.
10.
Berapa jumlah kelinci pada bulan per
tama?
11.
Berapa jumlah kelinci pada bulan kedua?